Pembelajaran tematik terpadu yang diterapkan di SD dalam kurikulum 2013 berlandaskan pada Permendikbud Nomer 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah yang menyatakan bahwa “Berdasarkan standar kemampuan lulusan dan standar isi, prinsip pembelajarannya dari pembelajaran parsial untuk pembelajaran tematik terpadu.” Pelaksanaan Kurikulum 2013 pada SD/MI dilakukan dengan pembelajaran menggunakan pendekatan tematik terpadu dari kategori tingkat kelas rendah sampai kelas tinggi.

Pembelajaran tematik untuk saat ini sudah bukan menjadi hal baru. Sejak diterapkannya kurikulum berbasis kompetensi (KBK) 2006, para guru mulai diperkenalkan dengan pembelajaran tematik. Seperti kita ketahui bersama, kurikulum 2013 akan menggunakan metode pembelajaran tematik integratif. Pembelajaran tematik integratif adalah ilmu yang memadukan berbagai kemampuan berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema. Tema merupakan topik bahasan yang akan dipelajari oleh siswa.

Integrasi tersebut meliputi integrasi kemampuan, sikap, keterampilan dan pengetahuan dalam proses pembelajaran, serta integrasi dari berbagai konsep dasar yang terkait pada mata pelajaran lain. Sedangkan pada fungsi tema adalah untuk menanamkan makna dari berbagai konsep dasar, sehingga siswa tidak secara parsial mempelajari konsep-konsep dasar tersebut. Oleh karena itu, pembelajaran memberikan makna yang utuh kepada siswa. Memberi makna yang utuh akan membuat siswa lebih aktif dalam menyikapi atau menghadapi suatu peristiwa. Siswa dapat memahami suatu fenomena dari semua aspek.

Pembelajaran tematik lebih menekankan pada partisipasi siswa dalam proses pembelajaran secara aktif. Dengan hal ini, siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dan menerima pelatihan, sehingga mereka dapat menemukan sendiri berbagai pengetahuan dan keterampilan yang mereka pelajari. Melalui pengalaman langsung, siswa akan memahami konsep yang mereka pelajari dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah mereka pahami sebelumnya. Menurut pemikiran Piaget, pembelajaran harus bermakna dan berorientasi pada kebutuhan dan perkembangan anak.

Sehingga, dalam proses pembelajaran guru harus memposisikan diri sebagai fasilitator dan mediator dalam proses pembelajaran. Guru menempatkan siswa pada pembelajaran mandiri, menampung ide-ide dari siswa, memberikan informasi yang minim dalam interaksi di dalam kelas, dan mengajukan pertanyaan secara lisan berupa pertanyaan-pertanyaan yang muncul di sekitar siswa. Tujuannya agar siswa dapat berpartisipasi langsung dalam proses berpikir internal.

Oleh karena itu, pembelajaran harus meliputi tiga kegiatan yaitu kegiatan eksplorasi, kegiatan elaborasi dan kegiatan konfirmasi. Dalam kegiatan eksplorasi, antara lain guru mempersilakan siswa untuk mencari dan mengumpulkan informasi dengan menggunakan media untuk memperkaya pengalaman dalam pengelolaan informasi, meningkatkan interaksi siswa sehingga membuat siswa lebih aktif, mendorong siswa, dan mengamati berbagai gejala, menangkap tanda-tanda yang membedakannya dari gejala pada peristiwa lain, mengamati objek di lapangan dan di laboratorium.

Dalam kegiatan elaborasi, guru mendorong siswa untuk membaca dan menuliskan hasil dari kegiatan eksplorasi dengan cara berdiskusi dan mendengarkan pendapat untuk memahami sesuatu secara mendalam, menganalisis kekuatan atau kelemahan argumentasi untuk memperoleh pemahaman yang mendalam tentang sesuatu, menjalin kesepakatan melalui kegiatan kerja sama dan kolaborasi, membiasakan siswa dengan membaca dan menulis, menguji prediksi atau hipotesis, meringkas dan menulis laporan atau menulis bersama

Dalam kegiatan konfirmasi, guru akan memberikan umpan balik pada hasil pengalaman belajar siswa, menggunakan teori dari penguasaan guru untuk memahami kelebihan dan kekurangan terhadap hasil belajar, menambah informasi yang harus dikuasai siswa, mendorong siswa untuk menggunakan berbagai pengetahuan dari sumber terpercaya untuk lebih meningkatkan penguasaan kemampuan belajar mereka dan membuatnya lebih bermakna. Dari ketiga kegiatan tersebut pembelajaran akan menjadi lebih interaktif, mencerahkan, menghibur, dan menantang, sehingga dapat merangsang kemampuan siswa untuk berpartisipasi secara aktif, serta memberikan inisiatif dan kreativitas yang cukup kepada siswa berdasarkan bakat, minat, serta perkembangan fisik dan mentalnya. Agar mampu mewujudkan siswa dengan inovasi, kreativitas dan produktivitas.

Pada kenyataannya pada pembelajaran tematik dengan menggunakan kurikulum 2013 banyak kekurangannya misalnya dalam kegiatan pembelajaran harus membutuhkan waktu yang relatif lama untuk menerapkannya. Karena dalam tematik terdapat berbagai mata pelajaran yang harus diterapkan. Meskipun begitu guru juga sudah terbiasa dengan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013 pada saat ini. Sehingga siswa tidak hanya fokus pada satu mata pelajaran melainkan bisa mengaitkan dengan antar mata pelajarn yang lainnya.

Untuk menenangkan suasana yang kian ramai, pihak Kodim menurunkan 2 orang personelnya yaitu Serma Supriadi dan Sertu Wahyu dari Staf Personel Kodim untuk mengendalikan anak anak yang ingin segera masuk ke dalam Makodim.

Hal ini disebabkan mereka sudah tak sabar untuk mengetahui apa saja yang ada di dalam markas militer terbesar di Kabupaten Cilacap ini. Rasa ingin tahu anak anak terpancar dari antusias mereka saat pertama kali menginjakan kaki di halaman Makodim, dengan didampingi guru pembimbing mereka dibawa masuk ke Aula Satya Kartika Kodim, guna mendapat bimbingan, arahan dan pengenalan tentang TNI, Kamis (30/1).

Bertindak selaku narasumber Serma Supriadi menjelaskan tentang Kodim 0703 Cilacap dan berbagai hal terkait TNI, salah satunya tentang pengenalan berbagai jenis seragam militer (gamad) yang dipakai oleh TNI. Selain itu juga dikenalkan berbagai alutsista yang ada, seperti senjata laras panjang dari berbagai jenis, sangkur dan pedang pora.

Sementara itu Sertu Wahyu mengajak seluruh anak-anak berkeliling Makodim untuk mengobati rasa ingin tahu mereka. Dari situ para siswa siswi Paud Al Soleh menjadi tahu dan paham tentang apa saja yang ada di pangkalan Kodim 0703 Cilacap.

Saat dikonfirmasi, Perwira Seksi Personel (Pasipers), Kapten Cpm Agus Santoso yang ditemui dilokasi membenarkan adanya kunjungan siswa siswi Paud Al Soleh Cilacap Utara ke satuanya. Menurutnya kedatangan para siswa adalah untuk bersilaturahmi dan mengenal lebih dekat tentang Kodim 0703 Cilacap yang selama ini mereka banggakan.

“Siswa siswi Paud adalah generasi emas yang kelak akan menjadi pemimpin bangsa, oleh karena itu melalui kegiatan ini, kita dari Kodim terpanggil untuk menyampaikan pesan moral dan menanamkan nilai-nilai nasionalisme kepada para siswa. Sehingga apa yang di dapat selama berada di Kodim akan membekas dihati dan pikiran anak-anak dan terbawa hingga saat mereka dewasa,” tegas Pasipers.

Tanggapan positif datang dari Kepala Sekolah Paud Al Soleh Cilacap Utara, Ibu Mualimah, S.Pd, Dia mengungkapkan bahwa TNI Kodim Cilacap tidak seperti yang dibayangkan, ternyata anggota Kodim sangat ramah dan dekat dengan anak-anak.

“Kami atas nama sekolah mengucapkan terima kasih kepada Kodim 0703 Cilacap yang telah berkenan memberikan bekal dan bimbingan kepada anak-anak. Kami semua sangat senang dan terkesan dengan kumjungan ke Kodim ini, selain kantornya bersih, anggotanya juga baik dan ramah,” ungkap Mualimah. (* / Pendim 0703 Cilacap)